護(hù)理考研真題練習(xí)（三）

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        1.（單選）護(hù)理評(píng)判性思維的核心目的是（            ）【12年武漢大學(xué)】

        A.診斷推理

        B.質(zhì)疑反思

        C.臨床決策

        D.鑒別診斷

        【正確答案】C

        從護(hù)理的角度來(lái)看，護(hù)理評(píng)判性思維是對(duì)護(hù)理現(xiàn)象或問(wèn)題進(jìn)行的有目的、有意義、自我調(diào)控性的判斷、反思和推理過(guò)程。其核心目的是作出合理的決策，有效解決護(hù)理問(wèn)題

        2.（單選）批判性思維的發(fā)展由低到高為（           ）【19年揚(yáng)州大學(xué)】

        A.盡職層次—基礎(chǔ)層次—復(fù)雜層次

        B.基礎(chǔ)層次—盡職層次—復(fù)雜層次

        C.基礎(chǔ)層次—復(fù)雜層次—盡職層次

        D.基礎(chǔ)層次—復(fù)雜層次

        E.盡職層次—復(fù)雜層次

        【正確答案】C

        護(hù)士處于評(píng)判性思維的不同層次時(shí)，其解決護(hù)理實(shí)踐問(wèn)題的能力亦不相同

        評(píng)判性思維的發(fā)展由低到高包括 3 個(gè)層次: 基礎(chǔ)層次復(fù)雜層次和盡職層次。(選項(xiàng) C 正確)

        3.（單選）當(dāng)護(hù)士認(rèn)為復(fù)雜問(wèn)題的答案非正即誤，且每個(gè)問(wèn)題通常都會(huì)有一個(gè)正確答案，此時(shí)處于評(píng)判性思維的（           ）【16年杭州師范大學(xué)】

        A.復(fù)雜層次

        B.基礎(chǔ)層次

        C.責(zé)任層次

        D.知識(shí)層次

        E.經(jīng)驗(yàn)層次

        【正確答案】B

        護(hù)士處于基礎(chǔ)層次時(shí)，相信專家對(duì)每個(gè)問(wèn)題都有正確答且堅(jiān)信所有問(wèn)題只有一個(gè)答案。(選項(xiàng) B 正確) 在對(duì)病人進(jìn)行護(hù)理操作時(shí)，會(huì)嚴(yán)格遵循操作步驟

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