醫(yī)學(xué)心理學(xué)是執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試必須會涉及的學(xué)科,為了幫助口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考生順利復(fù)習(xí)醫(yī)學(xué)心理學(xué)內(nèi)容,醫(yī)學(xué)考試在線將心理學(xué)每個章節(jié)內(nèi)容整理出來分享給大家,下面要分享的是《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》第二章第二節(jié)內(nèi)容:行為學(xué)習(xí)理論。
行為學(xué)習(xí)理論
行為主義——心理學(xué)史上的第二思潮。
研究重點:是易于觀察的外顯行為而非主觀的深層心理活動。
開創(chuàng)者:美國心理家華生(Watson)行為主義心理學(xué)派創(chuàng)始人,1912 標志:《行為主義者眼中的心理學(xué)》 1915年當(dāng)選為美國心理學(xué)會主席。人格:習(xí)慣系統(tǒng)的最終產(chǎn)物
極端的環(huán)境決定論者 “給我一打健康的和天資完善的嬰兒,并在我自己設(shè)置的特定環(huán)境中教育他們,那我可保證:任意挑選一個嬰兒,不管他的才能、嗜好、傾向、能力、天資和他們的祖先的種族如何,我都可以把他訓(xùn)練成為我所選定的任何一種專家:醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商界首領(lǐng)乃至乞丐和強盜。”
巴甫洛夫(Pavlov)經(jīng)典條件反射理論
斯金納(Skinner)操作條件反射理論(新行為主義代表人物)
班杜拉(Bandura)社會學(xué)習(xí)理論
觀點:行為通過學(xué)習(xí)獲得或消除
經(jīng)典條件反射的三個階段:非條件反射、強化、條件反射
操作性條件反射的概念:某一種行為出現(xiàn)以后立即受到一種刺激,則該行為會因這種刺激的作用而發(fā)生相應(yīng)的增強或減弱變化。
強化(reinforcement):
正強化(positive reinforcement):行為結(jié)果使積極刺激增加,進而使該行為反應(yīng)逐漸加強。
負強化(negative reinforcement):行為結(jié)果使消極刺激減少,進而使該行為反應(yīng)逐漸加強。
操作條件反射理論的意義:重視行為結(jié)果對行為本身的作用 ;正確教育教養(yǎng)方式的確立;個體不良行為形成機制的解釋;行為治療如厭惡療法
行為主義理論的觀點與應(yīng)用:
觀點:人的正?;虿B(tài)行為都可以通過學(xué)習(xí)而獲得和形成。
行為治療方法:暴露療法或沖擊療法,厭惡療法,陽性強化法,示范法
目的:矯正病態(tài)行為如恐懼癥
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