科爾伯格的道德發(fā)展理論

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一、理論的主要內容

        道德判斷與認知發(fā)展密不可分，發(fā)展理論中三個級別的劃分以習俗為標準，習俗指由所在的社會所認定后形成的社會習俗及規(guī)范，即道德行為。

1.前習俗道德期：

        2～9歲，又稱道德他律期。道德判斷標準是基于行為的后果，即“賞”或“罰”，得到獎勵或避免懲罰而遵守規(guī)則。在面對道德的兩難情景時，帶有自我為中心的傾向，不能兼顧行為后果及是否符合社會習俗和道德規(guī)范，根據(jù)外界對其的控制限制或成人的權威來遵守規(guī)則，判斷是非。

        （1）懲罰與順從取向 2～6歲，道德行為的理由是避免懲罰。

        （2）相對功利取向 6～9歲， 道德行為的理由是取得獎賞，滿足自我需要，而非社會規(guī)范，經(jīng)常被視為道德相對主義。

2.習俗道德期 

        9～12歲，又稱道德循規(guī)期。我的觀念開始形成，對道德判斷的標準記憶，對社會規(guī)范和他人期望的內化之上，行為的動機主要是為了符合父母家庭以及社會的期望。面對道德兩難時，一般以社會習俗或規(guī)范標準進行判斷。

        （1）好孩子取向 9～10歲，又稱尋求認可階段。

        （2）法律和規(guī)則取向 10～12歲，認為正確的行為就是盡到個人責任，尊重權威，維護社會秩序。

3.后習俗道德期：

        12歲以后，又稱道德自律期。面對道德兩難時，憑自己的良心及個人的價值觀進行判斷，是非不受權威和社會規(guī)范的限制。

        （1）社會法制觀念取向，又稱社會契約取向階段。

        （2）普遍的道德原則取向，道德行為的理由是達到公正，避免自責。

二、科爾伯格的道德發(fā)展理論在護理中的應用

        1.前習俗道德期：適當?shù)睦脵嗤臀镔|獎勵。

        2.習俗道德期：說明規(guī)章制度，給予適當?shù)牡墓膭詈唾澷p。

        3.后習俗道德期：充分的信任和選擇的機會。

        以上就是醫(yī)學考試在線關于護理考研知識點“科爾伯格的道德發(fā)展理論”內容的整理，希望對護理學考研考生備考有所幫助!更多備考資料請關注醫(yī)學考試在線護理綜合頻道!